刚果民主共和国裏的「为和平而学习」行动
2016-05-27
尼古拉斯・莫尔德斯报导
一年前，在珍妮特社区裏，不同族群之间发生暴力冲突，迫使她逃离了她的村庄。现在，她是学校和平委员会的积极成员。在学校帮助下，珍妮特通过表演戏剧和组织其他活动引起关注，为她的社区里不和谐的族群之间建立桥樑。
© UNICEF DRC/2016/Jones 14岁的珍妮特在表演有关建设和平的戏剧。她来自巴特瓦族，在刚果民主共和国裏，他们和巴鲁巴族生活在一起。这两个族群不时爆发冲突。
刚果民主共和国坦噶尼喀地区／香港，2016年5月27日—在距离校园几米远的一棵茂密的芒果树下，14岁的珍妮特刚演完了一场戏剧表演，並赢得了来自恩贡贝恩瓦纳社区村民们的一片掌声。戏剧描述了两个年轻人因为偷窃而发生严重冲突，但最终和解。珍妮特几个月前和她的几个同学一起加入了学校的和平委员会。他们一起组织活动，以提高人们对于和平建设的意识。
珍妮特是一个来自巴特瓦（俾格米）族群的女童。在刚果民主共和国的农村地区，巴特瓦人和巴鲁巴（班图）人一起生活－共处有时会演变为族群间的冲突。在2015年年初，俾格米人和班图人爆发冲突，珍妮特不得不逃离她位于玛诺诺地区的家乡。
「我的村庄被攻击而且被烧毁，我被迫和家人一起逃了出来。」珍妮特说：「走了几天后，我们在一个为流离失所的人们提供庇护的地方避难，直到那里也被攻击和烧毁我们才离开。我们最后只能躲在尼恩祖市的一个破旧的仓库裏。」
连续好几週，有超过15,000人被困在仓库里，他们大部分是妇女和儿童，因为害怕遭到报復而不敢离开。当地政府的调解最终为这场冲突画上了句号。
冲突的深层原因
由于这些冲突，大量流离失所的人们沒有办法回家。 教育部尼恩祖第2省级分区领导德尔芬・姆温格・宾・姆彭古先生说：「政府决定让他们重新在村里定居，以便他们能够恢復耕种，重过正常生活。」
「这些人们一直都生活在一起，彼此依赖，而巴特瓦人常常为巴鲁巴人幹活。但是巴特瓦人却总是被边缘化，他们很少享有土地和基本社会服务我权利，比如上学。」他说，「这种歧视经常成为紧张局势的来源，也是可以燎原的星星之火。」
© UNICEF DRC/2016/Jones 珍妮特看着两个男童和解。在联合国儿童基金会「为和平而学习」活动的支持下，她的社区正通过学校来开展建设和平活动。
学校：回归和平的优先选择
在联合国儿童基金会的支持下，政府把重开学校作为首要任务。 「一些学校在冲突期间遭到了洗劫和烧毁，很多老师都逃走了。」恩贡贝恩瓦纳学校的校长加斯顿・穆贡加・穆希亚先生说，「我们只有遂家挨户提醒，说服家长把他们的孩子送回学校。」
幸运的是，行动非常成功。「我们如今有339名学生，超过三分之一是巴特瓦儿童，」他说。
「冲突过后，学校的角色非常重要。」联合国儿童基金会教育专家尚塔尔・卡平加・恩贊穆巴女士说，「村子出现一所重新接纳儿童的学校是和平回归的重要信号。但除此以外，学校还提供学习共同生活的机会。」
© UNICEF DRC/2016/Jones 珍妮特和她社区裏的儿童站在一起。 「为和平而学习」活动旨在加强面临冲突风险或受冲突影响地区的和平建设教育。
学习和平共处
这包容而和谐地生活的能力正是联合国儿童基金会通过「为和平而学习」活动所支持的特点。
这活动是联合国儿童基金会、荷兰政府、参与国家政府和其他重要合作伙伴的合作成果。这行动的总体目标是提升在受冲突影响环境下的恢復能力、社会凝聚力和人身安全，包括面临冲突风险、正在经歷冲突，或从冲突中恢復的国家。「为和平而学习」活动旨在加强和平建设教育的政策和实践。
事实上，利用学校作为此计划的场地，使计划能针对社区各层面。恩贊穆巴女士说道： 「除了学习，我们还希望儿童能够发挥他们的潜能，和平地生活在一起。」教师首先接受培训，要能够在学校裏组织可以提升社会凝聚力的活动。得益于这一培训，儿童通过参加和平委员会，组织体育活动、交谈和游戏而成为了和平的一份子，提升他们社区意识。在少年俱乐部「AdoDev」，儿童也有表达自我和组织活动的机会。
学校也成了不同社区之间的联谊地点。 「看着他们的孩子一起玩耍，会促使过去不相往来的家长们开始交往，尤其是在家教会和社区活动上，更为明显，」学校校长穆希亚先生说。
目前，在坦噶尼喀地区的玛诺诺、卡莱米和尼恩祖第一和第二分区已有总计超过165所学校接受了联合国儿童基金会和平巩固的支持。
自从2012年起，「为和平而学习」活动在西非和中非已经影响了超过200万名儿童和社区居民的生活。