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© UNICEF/UN06851/Al Shami – 在1月3日一个酷寒的上学天，两名男孩正在收集柴枝，以带回大马士革郊区卡法巴塔纳村（Kafar Batna village）取暖。

纽约／香港，2016年1月12日—联合国儿童基金会今日表示，受冲突影响的22个国家当中，近2,400万儿童正无法上学。

分析指出，在1,092万6至15岁的儿童中，每4名中就约有1名儿童居于冲突地区而无法上学。他们通常就读小学或初中。

南苏丹是失学率最高的地区，超过一半（51%）小学和初中适龄学童无法接受教育。尼日尔为失学率第二高的地区（47%），之后是苏丹（41%）和阿富汗（40%）。

联合国儿童基金会全球教育项目主管乔‧伯恩（Jo Bourne）表示：「居在冲突地区的儿童失去他们的家园、家人、朋友、安全，他们日常的起居作息亦受干扰。由于他们无法掌握基本的读写技能，他们面临失去未来的危机；当他们长大成人，亦可能无法贡献他们所属地区的经济体和社会。」

在受冲突影响的国家中，采集数据极为困难，因此，调查的结果未必能如实反映难民及儿童正面对的挑战有多深、有多广。

除非现在立刻优先考虑调拨资源，支持紧急救援中的教育工作，否则联合国儿童基金会担心生长在战乱的一代，将无从学习基本技能，並因此而失去机会回馈他们所属的经济体与社会。对于数以百万计的难民儿童和家庭来说，现时的情况已相当严峻。而在紧急救援筹款当中，帮助教育的捐款一直都是最少的，例如，联合国儿童基金会在乌干达为南苏丹的难民服务，教育善款尚欠89%才达到筹款目标。

乔‧伯恩续说：「学校为儿童提供知识及技能，让他们在国家冲突完结后有能力重建社区。短期来说，学校亦提供一处稳定及有系统的地方，让他们从战乱中的创伤慢慢恢復过来。学校同时保护儿童免受心灵和肉体上的伤害；当儿童不在学校，他们很大机会被虐待、被剥削或被武装分子强征入伍。」

在地区不稳、孩子面临暴力的状况下，学校的角色，已不再限于提供学习的地方。联合国儿童基金会致力建立安全的环境，让儿童能学习及游戏，以重建正常生活。

虽然我们努力工作，但受保安及捐款不足所限，教育及学习素材派发亦受影响。