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© UNICEF/UN06851/Al Shami – 在1月3日一個酷寒的上學天，兩名男孩正在收集柴枝，以帶回大馬士革郊區卡法巴塔納村（Kafar Batna village）取暖。

紐約／香港，2016年1月12日—聯合國兒童基金會今日表示，受衝突影響的22個國家當中，近2,400萬兒童正無法上學。

分析指出，在1,092萬6至15歲的兒童中，每4名中就約有1名兒童居於衝突地區而無法上學。他們通常就讀小學或初中。

南蘇丹是失學率最高的地區，超過一半（51%）小學和初中適齡學童無法接受教育。尼日爾為失學率第二高的地區（47%），之後是蘇丹（41%）和阿富汗（40%）。

聯合國兒童基金會全球教育項目主管喬‧伯恩（Jo Bourne）表示：「居在衝突地區的兒童失去他們的家園、家人、朋友、安全，他們日常的起居作息亦受干擾。由於他們無法掌握基本的讀寫技能，他們面臨失去未來的危機；當他們長大成人，亦可能無法貢獻他們所屬地區的經濟體和社會。」

在受衝突影響的國家中，採集數據極為困難，因此，調查的結果未必能如實反映難民及兒童正面對的挑戰有多深、有多廣。

除非現在立刻優先考慮調撥資源，支持緊急救援中的教育工作，否則聯合國兒童基金會擔心生長在戰亂的一代，將無從學習基本技能，並因此而失去機會回饋他們所屬的經濟體與社會。對於數以百萬計的難民兒童和家庭來說，現時的情況已相當嚴峻。而在緊急救援籌款當中，幫助教育的捐款一直都是最少的，例如，聯合國兒童基金會在烏干達為南蘇丹的難民服務，教育善款尚欠89%才達到籌款目標。

喬‧伯恩續說：「學校為兒童提供知識及技能，讓他們在國家衝突完結後有能力重建社區。短期來說，學校亦提供一處穩定及有系統的地方，讓他們從戰亂中的創傷慢慢恢復過來。學校同時保護兒童免受心靈和肉體上的傷害；當兒童不在學校，他們很大機會被虐待、被剝削或被武裝分子強徵入伍。」

在地區不穩、孩子面臨暴力的狀況下，學校的角色，已不再限於提供學習的地方。聯合國兒童基金會致力建立安全的環境，讓兒童能學習及遊戲，以重建正常生活。

雖然我們努力工作，但受保安及捐款不足所限，教育及學習素材派發亦受影響。