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帕特麗夏是學校唯一患有腦癱的學生，但她的同學並未因此歧視她。

她在學校得到的包容歸因老師的努力，包括帕特麗夏的老師西爾維婭‧阿巴格裏米。她鼓勵大家要像對待其他同學一樣與帕特麗夏交流。「我努力確保她成績不會落下，其他同學也時常關注她。我把她的座位安排在薩拉姆旁，他有時會幫她練習寫字。」

帕特麗夏還得到校長寶琳娜‧阿德卡爾杜的支援，她非常希望帕特麗夏能夠學業有成。「課堂結束後，我會幫助帕特麗夏學習如何寫字和握筆。現在她已學會寫字，並像其他同學一樣正常上課。」

加納患有腦癱或其他殘疾的兒童大多生活在社區不為人知的角落。2010年加納人口和住房普查數據顯示，三分之一輟學兒童因不同的殘疾輟學。

缺乏社區或老師的幫助下，大多家長會認為他們的殘疾孩子會被排擠，同時缺乏支持他們上學或過正常生活的制度。

打破障礙

散德瑪於兩年前開始致力消除這種不公平現象，同時採納政府近期推廣的全納教育政策。當地通過協調行動確保患有輕度至中度殘疾的兒童可以上學，並從學習中獲益。

聯合國兒童基金會 (UNICEF) 與美國國際開發署合力幫助當地開展社區教育計劃，讓父母明白所有兒童（不論健康或殘疾）都能享有接受教育的權利。

「我們與家長公開討論，告訴他們學校會提供相關服務支持殘疾兒童。」散德瑪特殊教育地區協調員肯尼迪‧阿芙加齊說。地區教育服務會指導老師進行基本篩查，幫助所有兒童從學習中獲益。

當地所有學校已確認有視力、聽力、身體和行為殘疾的學生，老師會盡力幫助他們獲取良好教育。

散德瑪至今有超過450名教師已接受全納教育培訓，該地區患有輕度至中度殘疾的兒童可在當地83所基礎學校中選擇一所就讀。

與帕特麗夏交談時，明顯看得出她對能夠上學非常開心。「為什麽上學對你如此重要？」我問。「因為我可以學習。」目光閃爍的帕特麗夏回答說。