在也門，幫助教師就是幫助兒童
2015-10-27
凱特‧羅斯和阿卜杜拉‧莫德什聯合報導
為教師進行社會心理支持培訓，確保他們更能協助也門兒童的需要，由於衝突的緣故，當地有近200萬名兒童失學。
也門首都薩那／香港，2015年10月27日—「若你的房屋離炮轟目標很近，這是一件很不幸的事」塔哈尼說道，她是也門薩那的一名英文教師。三月底的一個清晨，沉睡中的城市被爆炸聲喚醒，窗子旋即被震碎，樓房也晃動不停。
 © UNICEF Yemen/2015/Fuad
塔哈尼是薩那當地的一名英文教師，正與因衝突而流離失所的孩子們一起玩耍。作為接受過教師與社工培訓的成員之一，她為孩子們提供社會心理支持。 |
接下來的幾天內，薩那大部分人都想弄清楚到底發生了甚麼事，而塔哈尼及家人則被告知要搬離住處，因為首都衝突驟然升級，他們的房子正是炮轟目標範圍內。
她說：「我們被強行安置在其他地方，我的孩子們每每聽到爆炸或飛機聲時，都會感到很害怕。我們不得不面對這樣的局勢，還要裝着若無其事。」
塔哈尼已經教書教了11年了。當初在學校裏還是個小女生的時候，聽着英文教師的課，她就萌生了做教師的夢想。
她和許多教師一樣，她相信教學不單是一種工作，也不是單純地向學生傳授知識。
「我記得所有教過的學生的名字——他們讓我學會了該如何耐心、如何克服教學中的困難，並將自己最好的狀態發揮出來。」 |
即使在剛過去的幾個月裏，也門的教學環境也不樂觀。由於缺乏教學人員，一班通常達到100名學生，而經常停電亦擾亂了教學活動，投影機這類教學設備也無法使用。自三月份以來，情況變得每況愈下。
衝突嚴重影響整個國家，導致3,584所學校關閉，其中502所受到部分或徹底損毀。近2百萬名兒童無法上學，教師們也被迫留守家中。補課和考試計劃完成的同時，衝突就展開了。 紓緩衝突帶來的衝擊
晝夜不息的炸彈和炮火聲、現實的動亂環境、死亡或受傷的危險，這些問題造成的社會心理影響，都會嚴重阻礙學生們返回學校、及繼續上學。為了給這些兒童提供支持，今年7月，聯合國兒童基金會及教育部培訓了50名教師及社工，塔哈尼就是其中之一，希望她與其他成員一樣，繼續培訓更多的教師，為受衝突影響的兒童提供社會心理支持。 培訓期間，塔哈尼和同事們學到了在艱苦的情況下，透過常規活動讓兒童了解衝突。他們學習到讓孩子們通過繪畫、表演、填色、角色扮演和遊戲等來舒解壓力和發洩情緒。她還意識到，她的孩子、丈夫和自己都在承受壓力，也用得上新學到的一些技能。
| 她說：「我也感受到培訓給自己工作帶來的積極影響，我堅信自己的職業會從單純的教學，轉變為專注學生實際需求、支持和關心學生的好老師。」 她舉了個例子關於一名女生在課堂上哭喊。她解釋說：「那是因為在齋月衝突期間，她爸爸和叔叔的房子都被摧毀了，直到如今，她在睡夢中都還會不停抽搐。」 等待重新開學的日子裡，塔哈尼在一間給流離失所的家庭暫住的學校裏，運用新學到的知識幫助孩子。這些家庭中的大部分人均屬於被忽略的「邊緣人」社區。 |
 塔哈尼幫助孩子們完成功課。也門的持續衝突導致近200萬兒童無法上學。 |
塔哈尼說：「我希望自己能把愛與關懷的信息傳遞給學生們，希望自己的學生能夠克服困難，並通過自習來汲取知識。更希望自己的國家不再有戰爭。」